La nueva asignatura obligatoria debería incorporarse en los niveles inicial, primario y secundario y el proyecto propone su integración, en diálogo con FM IDENTIDAD y ARCO IRIS TV expresó sus reservas respecto del proyecto, “en transversal a la currícula educativa existente. Liliana González, reconocida licenciada en psicopedagogía referencia al rol docente me pregunto ¿qué más se le va a pedir al docente?, ya escuché sobre la educación financiera, educación sexual integral, educación ambiental…¿qué más? Y tratándose de las emociones, todas las instituciones que no pueden hacer algo se lo piden a la escuela. Desde los límites, los padres se lo piden a la maestra de la Sala de 3 porque ellos no pueden. La escuela está dando señales de que no da más, los chicos desertan, los episodios de violencia escolar, de bullying, siento la sensación de que la escuela está colapsada”.

Más adelante remarcó, “con maestros mal pagos, que tienen que pasar de una escuela a la otra y que ven 50 o 60 chicos por día, con un sueldo que no le alcanza ni para comprar un libro ni para hacer un curso de capacitación, cada vez les pedimos más. Pidamos si podemos dar, una idea para los políticos…si no mejoran las condiciones me pregunto; ¿quién se va a ocupar de las emociones de los docentes? (…) El tema es la falta de reconocimiento profesional y económico para los docentes, de verdad que están en la línea de la pobreza, también les vamos a pedir que vayan alegres a las aulas para despertar alegría?. Yo empezaría por otro lado, por restituir la alianza familia escuela, le dejamos todo a la escuela que está para enseñar y la familia para educar”.

“Además las emociones no sé si se educan, la educación llega hasta el “yo”, al inconsciente no le llega la educación por suerte porque si le llegara podrían hacer con nosotros lo que quisiesen. El inconsciente es ese espacio de libertad que tenemos los seres humanos”, remarcó Liliana González. Volvió a expresar la importancia de que vuelvan a todos los establecimientos educativos los gabinetes psicopedagógicos, “son fundamentales desde hace rato, no solo por la violencia sino por la diversidad que está llegando al aula”.

Liliana González también hizo un análisis de la serie “Adolescencia”, que ya fue vista por más de 24 millones de personas en el mundo, “creo que en realidad no retrata a la adolescencia sino que es la historia de un niño, de Jamie, porque creo que no todos los adolescentes están así pero creo que es una obra de arte y de visión obligatoria porque despertó un debate interesante. Puso en debate el uso de las redes, las puertas cerradas de los adolescentes, el diálogo hasta donde, si es superficial o profundo entre padres e hijos, cuan desconectados estamos de ese mundo virtual. Está haciendo hablar a padres e hijos, por eso me parece que cuando una serie, una publicidad, una canción despiertan un debate, hay que aprovecharla. Recordemos que Junior en Carmen de Patagones entró a la escuela y mató a compañeros, nos pasa y nos puede seguir pasando. Que el árbol no tape el bosque; los papás, los abuelos, los docentes, todos podemos hacer un poquito más (cómo en el último capítulo de la serie) para tener infancias y adolescencias más saludables y tiene que ver con el equilibrio entre la tecnología y la vida real, entre la tecnología y el encuentro amoroso, los amigos, los deportes, el ocio creativo, no puede ser que de la escuela se sumerjan en el mundo virtual y se queden ahí”.

Liliana González pidió a los docentes que además de escucharla o leerla le manden sus experiencias y vivencias en el aula para nutrirla, que haya un ida y vuelta.

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